La personne handicapée doit être au centre du projet.
Chaque jeune a une capacité qui lui ai propre. Les vacances constituent une rupture, un changement d’habitudes, de rythmes de vie.
Le jeune handicapé, comme tout un chacun, doit profiter de façon maximale de ses vacances dans un environnement adapté à ses besoins propres.
Il lui faut pour çà un environnement posé, des règles claires, un entourage référent.
Pour que l’épanouissement des personnes handicapées soit satisfaisant, humainement et matériellement, une coopération est nécessaire à la préparation de ses vacances.
TROIS GRANDS AXES POUR LES PROJETS D’ACTIVITES DU SEJOUR : DECOUVRIR – PARTAGER - TRANSMETTRE
Parce que la vie est un éternel recommencement, parce que sans cesse l'enfant et l'adulte qu'il sera ne cesse d'apprendre, et parce que ce sont ces acquisitions qui feront la qualité de sa vie, nous avons voulu porter toute notre intention sur l'enrichissement du jeune pendant ses vacances. Nous avons voulu faire de ces moments de détentes, une période pouvant contribuer à son épanouissement et à son développement. Sans pour autant omettre le fait que le jeune accueilli en séjour adapté n'est plus dans une structure d’ordre scolaire ou spécialisée, mais qu'il partage avec les amis qu'il se fera un vrai moment de vacances et de détente.
C'est en partant de cette réflexion que le séjour se découpera en trois phases :
- DECOUVRIR :
C’est la première phase. Elle sera le moment privilégié de la découverte. Découverte des adultes, découverte du site, découverte des autres jeunes, et découverte des activités qui seront enivisageable.
Découvrir, dé-couvrir c'est en quelque sorte "retirer le couvercle", ôter ce qui cache, mettre à jour, c'est lever le voile sur l'inconnu ou le mal connu. Il s'agit là de la première phase de la découverte, la phase où l'on entrevoit, où on imagine aussi. C'est une phase où l'on exprime ses appréhensions, où l'on discerne ce qu'il y a derrière...
Découvrir passe par l'éveil, les 5 sens sont mis à contribution pour mener à bien toute l'observation que le jeune peut porter face à ce qu'on lui propose. C'est l'autre qui va lui donner envie de...lui donner envie d'apprendre, de comprendre, de rechercher, de s’amuser, de passer outre ses préjugés, de se dégager de ses craintes, de ses appréhensions.
Puis découvrir c'est chercher, c'est chercher à comprendre, c'est chercher à apprendre. C'est aller de l'avant, c'est vouloir en savoir plus.
Cette première phase sera donc concrètement une période où le jeune pourra découvrir les activités proposées, en particulier les petits ateliers.
C’est grâce à la découverte de l’autre, qu’il est possible de partager un moment de vie quotidienne, une grande activité, une veillée…
- PARTAGER :
La seconde phase du séjour sera basé sur le partage. C'est l’animateur qui partage avec les jeunes un savoir, une passion, c'est le moment aussi où les jeunes échangent entre eux leurs impressions, leurs peurs, leurs envies, de façon verbale ou non verbale. Il s'agit d'une phase d'échanges riches où l'on s'étonne, où l'on se surprend.
Partager, c'est se connaître soi-même, essayer de reconnaître ses capacités, c'est s'apercevoir de ses limites aussi.
Partager, c'est savoir recevoir, c'est pour le jeune savoir être à l'écoute de ce qu'il va apprendre, mais c'est aussi et surtout pour l'animateur savoir être à l'écoute des besoins et des envies du jeune.
Il s'agit enfin pour le jeune d'acquérir une notion, un savoir faire, un savoir être aussi. Partager, c'est apprendre ensemble, mais chacun à son rythme, tout simplement parce que chaque enfant est différent.
Cette seconde semaine sera donc le moment où l'on sympathise, où l'on se solidarise. C'est une étape pour le jeune comme pour l'animateur où l'on comprend, où l'on se comprend.
C'est de cette compréhension que le jeune accompagné de l'adulte pourra transmettre ses acquis pendant la phase suivante.
- TRANSMETTRE :
La troisième phase, sera consacrée plus particulièrement au témoignage des acquis, à la transmission des connaissances, pour passer un relais...
C’est la phase où les jeunes témoigneront de leur séjour, où ils exposeront leurs découvertes.
Transmettre, c'est communiquer. C'est communiquer une activité aprise, un savoir, c'est aussi communiquer les difficultés rencontrées, les craintes affrontées. Transmettre, c'est savoir s'adresser aux autres, c'est savoir faire connaître, c'est en quelque sorte léguer.
C'est également savoir rendre l'autre attentif à cette transmission.
Cette dernière phase, basée sur la transmission doit pouvoir offrir aux jeunes un troisième épanouissement. Ce doit être l'occasion pour le jeune de retransmettre ce qu'on lui a transmis.
